Том 52 № 2 (2026), Статьи
Педагогическая фасилитация командного взаимодействия старшеклассников во внеурочной деятельности в условиях цифровизации образования
Статьи
Опубликован
30.06.2026
Ключевые слова
педагогическая фасилитация
командное взаимодействие
старшеклассники
внеурочная деятельность
цифровизация образования
командное взаимодействие
старшеклассники
внеурочная деятельность
цифровизация образования
Как цитировать
Дармодехина, Д. (2026). Педагогическая фасилитация командного взаимодействия старшеклассников во внеурочной деятельности в условиях цифровизации образования. Международный научный журнал «Актуальные проблемы современности», 52(2), 7–22. https://doi.org/10.64863/2312-4784/2026-2-52/7-22
Аннотация
В статье рассматривается проблема педагогической фасилитации командного взаимодействия старшеклассников во внеурочной деятельности в условиях цифровизации образования. Актуальность исследования обусловлена тем, что цифровая образовательная среда расширяет возможности совместной проектной работы, однако сама по себе не обеспечивает продуктивного командного взаимодействия. Наличие цифровых инструментов, общих документов, мессенджеров и онлайн-сервисов может создавать лишь внешнюю видимость сотрудничества, если деятельность учащихся не связана общей целью, распределением ответственности, согласованием действий и рефлексией результата. Цель статьи заключается в теоретическом обосновании педагогической фасилитации как механизма организации командного взаимодействия старшеклассников во внеурочной деятельности в условиях цифровизации образования. Методологическую основу исследования составили положения гуманистической педагогики, идеи субъект-субъектного взаимодействия, теория кооперативного обучения, исследования командной работы, внеурочной проектной деятельности и цифровой образовательной среды. Использованы методы теоретического анализа, сравнительно-сопоставительного анализа, обобщения, систематизации и интерпретации научных источников. В результате исследования раскрыта роль учителя как фасилитатора, обеспечивающего переход от формальной групповой работы к продуктивной командной деятельности. Выделены пять взаимосвязанных функций педагогической фасилитации: ценностно-целевая, организационно-ролевая, коммуникативно-регулятивная, цифрово-навигационная и рефлексивно-оценочная. Показано, что педагогическая фасилитация позволяет соединить самостоятельность старшеклассников с необходимой педагогической поддержкой, а цифровые инструменты использовать не как средство внешнего контроля, а как ресурс координации, фиксации вклада и рефлексии командной работы. Практическая значимость исследования связана с возможностью применения выделенных функций при проектировании внеурочных программ, школьных проектов и цифрового сопровождения командной деятельности.
Библиографические ссылки
1. Adonina, L. V., Vishniakova, A. V., Zubkova, M. A., & Kuzyoma, T. B. (2020). Vozmozhnosti fasilitatsii pri gruppovoy rabote [The possibilities of facilitation in group work]. Gumanitarno-pedagogicheskoe obrazovanie, 6(1), 29–33.
2. Bogacheva, G. G. (2014). Vneurochnaya deyatel’nost’ kak sredstvo formirovaniya sotsial’noy kompetentnosti uchashchikhsya [Extracurricular activities as a means of developing students’ social competence]. In Aktual’nye zadachi pedagogiki: Materialy V Mezhdunarodnoy nauchnoy konferentsii (pp. 92–106). Molodoy uchenyy. https://moluch.ru/conf/ped/archive/102/5444/
3. Boronenko, T. A., & Fedotova, V. S. (2021). Tsifrovaya obrazovatel’naya sreda shkoly kak osnova formirovaniya tsifrovoy gramotnosti shkol’nikov [Digital educational environment of school as a basis for developing students’ digital literacy]. Pedagogika informatiki, 1, 1–17. http://pcs.bsu.by/2021_1/2ru.pdf
4. Chursinova, O. V. (2021). Fasilitatsiya kak tekhnologiya produktivnogo komandnogo vzaimodeystviya v obrazovatel’noy organizatsii [Facilitation as a technology of productive team interaction in an educational organization]. In Sovremennaya shkola v epokhu sistemnykh preobrazovaniy: Sbornik nauchnykh statey po itogam nauchno-prakticheskoy konferentsii s mezhdunarodnym uchastiem (pp. 52–56). Institut razvitiya obrazovaniya.
5. Edalov, D. O. (2024). Sravnenie usloviy organizatsii sovmestnoy deyatel’nosti v ochnom i tsifrovom prostranstve [Comparison of conditions for organizing joint activity in face-to-face and digital space]. Psikhologo-pedagogicheskie issledovaniya, 16(2), 43–59. https://doi.org/10.17759/psyedu.2024160203
6. Fung, D. (2014). Promoting critical thinking through effective group work: A teaching intervention for Hong Kong primary school students. International Journal of Educational Research, 66, 45–62. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2014.02.002
7. Fung, D., & Lui, W.-M. (2016). Individual to collaborative: Guided group work and the role of teachers in junior secondary science classrooms. International Journal of Science Education, 38(7), 1057–1076. https://doi.org/10.1080/09500693.2016.1177777
8. Gillies, R. M. (2007). Cooperative learning: Integrating theory and practice. Sage Publications.
9. Gillies, R. M., & Boyle, M. (2010). Teachers’ reflections on cooperative learning: Issues of implementation. Teaching and Teacher Education, 26(4), 933–940. https://doi.org/10.1016/j.tate.2009.10.034
10. Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (1998). Cooperative learning returns to college: What evidence is there that it works? Change: The Magazine of Higher Learning, 30(4), 26–35. https://doi.org/10.1080/00091389809602629
11. Khotinets, V. Yu. (Ed.). (2023). Psikhologo-pedagogicheskaya fasilitatsiya v usloviyakh tsifrovoy transformatsii obrazovaniya: Kollektivnaya monografiya [Psychological and pedagogical facilitation in the context of digital transformation of education: Collective monograph]. Udmurtskiy universitet.
12. Kostenko, Yu. K., & Nedogreeva, N. G. (2017). Model’ formirovaniya navykov produktivnogo sotrudnichestva starsheklassnikov vo vneurochnoy deyatel’nosti [A model for developing productive cooperation skills of high school students in extracurricular activities]. Azimut nauchnykh issledovaniy: Pedagogika i psikhologiya, 6(3), 134–137.
13. Kudakov, O. R., Danilov, V. A., & Matushanskiy, G. U. (2021). Struktura komandnoy kompetentsii [The structure of team competence]. Kazanskiy pedagogicheskiy zhurnal, 2(145), 81–88.
14. Kulmametyeva, E. S., & Niyasova, N. S. (2023). Pedagogicheskie usloviya soprovozhdeniya proektnoy deyatel’nosti podrostkov s raznymi urovnyami motivatsionnoy gotovnosti k nauchnomu tvorchestvu [Pedagogical conditions for supporting project activity of adolescents with different levels of motivational readiness for scientific creativity]. Uchenye zapiski universiteta imeni P. F. Lesgafta, 6(220), 177–182.
15. Marks, R. B., Sibley, S. D., & Arbaugh, J. B. (2005). A structural equation model of predictors for effective online learning. Journal of Management Education, 29(4), 531–563. https://doi.org/10.1177/1052562904271199
16. Menezes, T., Egherman, L., & Garg, N. (2024). AI-grading standup updates to improve project-based learning outcomes. In Proceedings of the 2024 Innovation and Technology in Computer Science Education V. 1 (ITiCSE 2024) (pp. 17–23). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3649217.3653541
17. Mercer, N. (1995). The guided construction of knowledge: Talk amongst teachers and learners. Multilingual Matters.
18. Shakhmatova, O. N. (2006). Pedagogicheskaya fasilitatsiya: Osobennosti formirovaniya i razvitiya [Pedagogical facilitation: Features of formation and development]. Nauchnye issledovaniya v obrazovanii, 3, 118–125. https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-fasilitatsiya-osobennosti-formirovaniya-i-razvitiya
19. Shobonov, N. A. (2022). Osobennosti organizatsii komandnoy raboty v obshcheobrazovatel’noy organizatsii [Features of organizing teamwork in a general education organization]. Nepreryvnoe obrazovanie: XXI vek, 2(38), 92–101. https://doi.org/10.15393/j5.art.2022.7631
20. Sidorova, T. V., & Shibanova, Yu. V. (2024). Razvitie navykov komandnoy raboty starsheklassnikov v usloviyakh neformal’nogo obrazovaniya [Development of teamwork skills of high school students in non-formal education]. Biznes. Obrazovanie. Pravo, 4(69), 352–357. https://doi.org/10.25683/VOLBI.2024.69.1131
21. Tangney, B., Sullivan, K., & Lawlor, J. (2024). Online collaborative PBL: The Bridge21 approach. Computers and Education Open, 7, Article 100224. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100224
22. Tomenko, A. M. (2022). Razvitie tsifrovykh kompetentsiy starsheklassnikov s ispol’zovaniem metoda proektov v ramkakh vneurochnoy deyatel’nosti po informatike [Development of digital competencies of high school students using the project method in extracurricular computer science activities]. In Liga issledovateley MGPU: Sbornik statey studencheskoy otkrytoy konferentsii (Vol. 2, pp. 248–255). Moskovskiy gorodskoy pedagogicheskiy universitet.
23. van Leeuwen, A., & Janssen, J. (2019). A systematic review of teacher guidance during collaborative learning in primary and secondary education. Educational Research Review, 27, 71–89. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.02.001
24. Vesmanov, S. V., Terekhov, A. A., Vesmanov, D. S., & Istochnikov, V. V. (2023). Uchebnaya deyatel’nost’ shkol’nikov v tsifrovoy srede [Learning activity of school students in a digital environment]. Vestnik MGPU. Seriya “Pedagogika i psikhologiya”, 17(4), 166–191. https://doi.org/10.25688/2076-9121.2023.17.4.10
25. Voogt, J., Erstad, O., Dede, C., & Mishra, P. (2013). Challenges to learning and schooling in the digital networked world of the 21st century. Journal of Computer Assisted Learning, 29(5), 403–413. https://doi.org/10.1111/jcal.12029
26. Zapalatskaya, V. S. (2025). Metodologicheskie osobennosti organizatsii gruppovogo i komandnogo vzaimodeystviya v obuchenii intellektual’no odarennykh studentov [Methodological features of organizing group and team interaction in teaching intellectually gifted students]. In Science and modernity: Proceedings of the III International Scientific and Practical Conference (pp. 107–114). ANO DPO “Universitet ITBO”; KRSU named after the First President of the Russian Federation B. N. Yeltsin. https://doi.org/10.26118/2997.2025.17.44.043
Отправить материал
Информация
Реферирование и индексирование
